estrategias de aprendizaje

COMPRENSIÓN LECTORA LITERAL INFERENCIAL Y CRITICA.

EJERCICIOS DE COMPRENSIÓN DE LECTURA INFERENCIAL

TEXTO 1 La noche es una mujer desconocida

Pregunto la muchacha al forastero:

-¿Por que no pasas? En mi hogar

esta encendido el fuego.

Contestó el peregrino :-Soy poeta,

sólo quiero conocer la noche.

Ella, entonces ,echó cenizas sobre

el fuego y aproximó en la sombra su voz al forastero:

-¡tócame!-dijo-. ¡Conocerás la noche!

¿Que interpretas de la expresión ¨en mi hogar esta encendido el fuego¨

a) Que hay una fogata.

b) Que la joven esta llena de pasión.

c) Que el forastero esta lleno de pasión.

2. ¿Que connotación tiene la expresión ¨tócame¨ en el poema?

a) En tengamos una experiencia intima

b)Que paseen juntos en la noche

c)Que toque un instrumento musical

3. ¿A que se refiere el poeta cuando contesta que soló quiere conocer la noche?

a) A respirar aire.

b) Una aventura.

c) Una noche mágica de placer.

EJERCICIOS DE COMPRENSIÓN DE LECTURA CRÍTICA

TEXTO 1

Por muchos años, hemos creído que el Perú es un mendigo sentado en un banco de oro, pensando que la riqueza estaba en nuestros recursos naturales. Siendo nuestro país el principal productor mundial de páprika y de lana de alpaca, el principal exportador de espárragos, harina de pescado y plata, y el segundo en zinc y castañas; teniendo más de 25 mil especies de plantas, y estando considerado como la cuarta nación con mayor biodiversidad del mundo, es fácil imaginarnos ese banco de oro que hemos heredado. Y es esa interpretación la que nos hace creer que son las dotes naturales las que “nos han tocado” y que únicamente ellas nos garantizan el progreso; es decir, lo que vale, lo que marca la diferencia es lo que uno trae consigo. Sin embargo, ¿es eso cierto?, ¿el éxito es fruto de la suerte o del esfuerzo?, ¿la clave está en la herencia o en la iniciativa y el emprendimiento?, ¿un genio nace o se hace? Mario Vargas Llosa nos enseña que no bastan las dotes y el talento con los que nacemos. Un genio se hace con disciplina, pasión y esfuerzo.

Ser escritor, enseña Mario, es un trabajo como cualquier otro que, aunque dependa en gran medida de la creatividad y la imaginación, requiere de disciplina y no de esperar que buenamente llegue la inspiración. Si se ve como un trabajo, y ponerse reglas y controles es clave para lograr el objetivo. Así, más importante que lo que uno tiene es qué hace con lo que le ha tocado. Y eso es un tema de voluntad y perseverancia, de motivación y ánimo para conseguir los objetivos y metas que uno se propone, venciendo las dificultades que puedan surgir en el camino.

Por eso, creernos un país de inmensas pero pobre es suponer que tenemos que encontrar tesoros materiales para hacernos ricos, cuando, más bien, la riqueza está en nosotros mismos, en nuestra forma de ser, nuestra capacidad de superación y emprendimiento, nuestra creatividad, laboriosidad y fuerza cultural; en suma, en nuestras actitudes; y es allí donde debemos buscar el desarrollo de nuestro país.

1. ¿Cuál es el tema del texto anterior?

A. Una discusión sobre los factores que impiden el desarrollo de un país, según Vargas Llosa.

B. Las cualidades personales de Mario Vargas Llosa como ejemplo de la riqueza nacional

C. Los elementos que garantizan el éxito en las personas.

D. La actitud de las personas como elementos del progreso del país.

2. ¿Cuál es la opinión del autor en el texto anterior?

A. Solo el desarrollo de una actitud ganadora hará salir al país del subdesarrollo.

B. Es falso que el Perú sea un mendigo sentado en un banco de oro, pues las verdaderas carencias de los peruanos no se hallan en sus actitudes.

C. El Perú es un país de inmensas riquezas pero pobre debido a la falta de disciplina de su población.

D. No son las riquezas o bienes innatos la garantía del progreso del país, sino las actitudes de su gente.

3. ¿Cuál es el argumento principal que desarrolla el autor del texto anterior para sostener su posición?

A. La motivación y el ánimo son centrales para alcanzar el desarrollo.

B. Más importante que tener riquezas es saber qué actitudes desarrollar con ellas.

C. Nuestra creatividad, laboriosidad y fuerza cultural son un ejemplo para otros.

D. El ahínco de la gente es lo que, finalmente, garantiza el desarrollo.

4. ¿Cuál es la síntesis de la argumentación del texto anterior?

A. El desarrollo de un país no reside en los bienes interiores o heredados sino en las actitudes de su población, ya que, más que la riqueza, importa lo que uno haga con ella.

B. El éxito de un país no está en la suerte o en la herencia, sino en la valoración de sus recursos materiales y humanos.

C. Solo el que sabe qué hacer con sus riquezas es capaz de generar un verdadero desarrollo en el país.

D. Debido a que la gente es el principal motor del desarrollo, se debe entender que el progreso solo lo genera la variedad de recursos con los que cuenta un país.

5. A partir del texto anterior, se puede afirmar que:

I. Mario Vargas Llosa ha logrado el Nobel solo por la gran capacidad de trabajo que ha mantenido durante todos estos años.

II. Todo trabajo es el resultado de la voluntad y la perseverancia.

III. Solo la actitud asegura el desarrollo de un país.

A. Solo I B. Solo I y II C. Solo II y III D. Ninguna

6. El tono que predomina en el texto anterior es:

A. Reivindicador

B. Conmiserativo

C. Reflexivo

D. Alentador

TEXTO 2

Las mujeres tenemos fama de ser impuntuales, aunque esto no debería ser considerado como una regla. Ahora bien, si usted pertenece al grupo de las que llegan tarde a todas partes, es conveniente que enmiende de una vez este mal hábito, porque el tiempo posee un valor extraordinario, sobre todo para las personas que trabajan en una empresa. Se sorprendería al saber cuánto gana un alto ejecutivo en solo minutos. Si está citada para una reunión de trabajo a las ocho de la mañana, ¡no llegue a las ocho y cinco minutos! En ese lapso que la esperan, se puede haber redactado algún informe o realizado avances de negocio. Además de hacer perder el tiempo a otros, la imagen de irresponsable y poco profesional que proyecta podría hacer pensar que usted no es la persona idónea para el cargo que ocupa. Si tiene que retrasarse, llame y avise con anticipación.

1. ¿Cuál es la intención de la autora del texto?

A. Llamar la atención sobre la impuntualidad de las ejecutivas

B. Explicar la importancia del tiempo para los hombres que son ejecutivos

C. Recomendar a las mujeres impuntuales que se corrijan

D. Aconsejar a las ejecutivas que deben el tiempo de los otros

2. ¿Cuál es la tesis del texto?

A. La impuntualidad femenina es famosa.

B. Es una mala imagen la que proyecta una mujer impuntual, porque el tiempo es muy valioso en una empresa.

C. El tiempo es un valor muy reconocido en el ambiente profesional, por lo que una trabajadora no debe ignorarlo.

D. Las mujeres que son impuntuales deben dejar de serlo.

3. Seleccione la alternativa que resuma la propuesta de la autora.

A. La puntualidad es muy apreciada en el ambiente empresarial, porque permite ganar dinero.

B. La mujer habituada a la impuntualidad debe corregir este defecto, pues el tiempo es muy valioso, sobre todo en una empresa.

C. La buena imagen de un trabajador se ve afectada por la impuntualidad, de modo que debe procurar llegar más temprano.

D. El tiempo en los ambientes empresariales es considerado dinero, y las trabajadoras deben respetarlo.

TEXTO 3

Los deportes y ejercicios son beneficiosos para relajarnos y tonificar nuestro organismo, pero no debemos excedernos, ya que es que nuestro organismo posee estructuras fundamentales, como es el caso de nuestra columna, las cuales siempre debemos preservar. Respecto a esta última, ¿cuál es el deporte ideal? La natación, porque la columna no sostiene peso y, por tanto, no se expone a lesiones. Asimismo, si padece de problemas en la región lumbar, puede practicar la gimnasia, pero no los ejercicios de acostarse y levantarse hacia adelante, pues afectan los discos lumbares. En caso de dolor, acuda al médico.

1. ¿Cuál es el argumento principal que presenta el texto?

A. Los deportes más recomendados para evitar el dolor de espalda son la natación y la gimnasia.

B. Las lesiones en la espalda mejoran mucho con la práctica de gimnasia y la natación.

C. La espalda y la columna se ven aliviadas al no tener que soportar peso al nadar.

D. Nuestro organismo posee estructuras básicas como a columna vertebral que, invariablemente, debemos preservar.

2. ¿Cuál es una buena inferencia del texto?

A. Una persona que practique gimnasia y no acuda al médico podría sufrir dolores lumbares.

B. Los problemas en la región lumbar pueden originarse en la práctica de la gimnasia.

C. Ciertos deportes pueden resultar ventajosos en función de la protección de una estructura corporal.

D. La gimnasia y la natación son los dos deportes más recomendables para proteger nuestra columna vertebral.

3. Una buena paráfrasis de “deporte ideal” en el texto es:

A. Deporte relajante, tonificador e inofensivo

B. Deporte incapaz de causar lesiones a la columna

C. Deporte preventivo de dolores lumbares

D. Deporte más recomendable para las estructuras corporales

TEXTO 4

Cuando se forma una familia, es importante pensar en darle un espacio a una mascota. El tener una significa un gran beneficio para todos los integrantes de la familia y, además, se le da la oportunidad a un animal sin hogar de ser parte de uno, sea cual sea: perro, gato, canario, pues las mascotas siempre traerán alegría. Pero la razón más importante para considerar esta situación es que la interacción con animales produce beneficios emocionales y físicos, tanto en niños como en adultos.

Los niños con mascotas tienen más alta autoestima y son más populares entre sus compañeros. Además, adquieren habilidades para cuidar a otros, comprender su naturaleza y ciclos vitales y, al mismo tiempo, demuestran empatía, una actitud más responsable frente a su salud y bienestar. El poseer una mascota ayuda a desarrollar también la comunicación no verbal. Esta interacción se hace parte de un proceso de aprendizaje basado en experiencias positivas, en que los episodios significativos en la vida de un niño o niña en relación con sus mascotas estarán relacionados afectivamente con su conducta futura y su interacción con otros seres vivos, especialmente personas.

La compañía de una mascota tiene, además, otro efecto beneficioso sobre las familias: sus miembros pasan más tiempo interactuando entre ellos y desarrollando nuevos espacios de comunicación, ya que los padres necesitan enseñar a sus hijos cómo deben comportarse con sus mascotas para que puedan tener una relación segura y placentera. A ellos se suman actividades divertidas, conversaciones amistosas y ejercicio cotidiano, además de la relajación y el alivio de las presiones que provee su compañía.

En este sentido, los beneficios de tener una mascota van desde ser un catalizador de emociones hasta una forma natural y profunda de potenciar la interacción familiar o incluso mitigar la soledad. Este aspecto es muy importante si consideramos que la sociedad moderna, cada vez más, se enfrenta a la soledad como parte de su experiencia de vida. Por otra parte, a los beneficios emocionales que implica para los niños vivir con mascotas, se suman los que tiene que ver con la salud. Existen estudios que indican que los pequeños que viven desde su nacimiento con animales domésticos tienen menos riesgo de padecer alergia común y que asisten más a clases. Esto quiere decir que potencian el estado físico de un niño, puesto que los mantienen en constante actividad y los exponen a situaciones en las que se crean anticuerpos que, más adelante, servirán como defensa para los pequeños.

Tener una mascota en casa siempre es bueno. Por eso se recomienda contemplar la adopción de una como un plan familiar de importancia, para que, de esta manera, se maximicen las relaciones familiares, y se aprovechen los beneficios físicos y emocionales que estas otorgan.

1. ¿Cuál es el tema del texto anterior?

A. La adopción de un animal como estrategia de unión familiar

B. Los beneficios de una mascota dentro de la familia

C. Motivos médicos y psicológicos para adoptar un perro

D. La importancia de interactuar familiarmente en torno a una mascota

2. ¿Cuál es la tesis expuesta en el texto anterior?

A. Las mascotas ayudan en la salud física y emocional a los niños.

B. Tener una mascota significa un gran beneficio para los integrantes de una familia.

C. Es importante considerar el tener una mascota a la hora de formar una familia.

D. Lo más recomendable es adoptar una mascota para que interactúe con los niños.

3. ¿Cuál es el argumento central del texto?

A. La interacción con animales produce beneficios y físicos en niños y adultos.

B. Las familias pasan más tiempo interactuando entre los miembros debido a la presencia de un animal en casa.

C. Hay estudios que aseguran que tener una mascota ayuda a mantener a los niños calmados.

D. Los niños con mascotas tienen una mayor autoestima y son más atractivos.

4. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta una síntesis de la argumentación?

A. Es beneficioso para la familia adoptar un animal como mascota.

B. Para que se dé un correcto desarrollo emocional y físico en los niños, es necesario que estos convivan con un animal, ya que este otorga herramientas esenciales para el desenvolvimiento social, emocional y físico del niño

C. Es altamente recomendable que se adopte una mascota, ya que, de esta manera, se asegura que los niños pertenecientes a la familia no tengan alergia.

D. Considerar adoptar una mascota y hacerla parte de la familia es importante, ya que, de esta manera, se gozaría de los beneficios tanto emocionales como físicos, que estas producen en grandes y chicos.

5. En el texto se afirma que:

A. el niño que adquiere una mascota incrementa de manera notoria su sociabilidad, de modo que se puede volver el más popular entre sus compañeros de colegio.

B. cualquier animal semejante a un perro, gato o canario puede ser elegido como una mascota idónea para ser parte de una familia.

C. Existen estudios que indican que hay niños que crecieron con mascotas y ahora tienen menos riesgos de padecer alergias.

D. La soledad es algo que todo el mundo experimenta en la sociedad moderna, y poseer una mascota permite minimizarla.

6. ¿Cuál de las siguientes opciones expresa el tono del texto anterior?

A. Enfático y aconsejador

B. Tajante e impositivo

C. Optimista y cariñoso

D. Defensor y explicativo

REDES SEMÁNTICAS

1.- PROCESO DE RECLUTAMIENTO Y SELECCIÓN DE PERSONAL

Tan pronto como un departamento se le presenta la existencia de una vacante, ya sea por renuncia, por aumento en el volumen de trabajo o por jubilación, abandono, etc. debe llenar un formulario de requisición el cual debe ser entregado al departamento de recursos humanos. Entonces se busca por las fuentes de reclutamiento ya sea interno como externo. Si el reclutamiento es interno se evalúa al personal y si está en posición para el cargo o bien se busca por fuentes externas. Luego se verifica la veracidad de la información proporcionada por la investigación económico-social de acuerdo con la experiencia, el nivel y el puesto que se desea cubrir, así como el costo de la misma. Es necesaria una entrevista estructurado para el postulante de ello dependerá si se le otorgará el trabajo. Las pruebas son instrumentos para evaluar la compatibilidad entre los aspirantes y los requerimientos del puesto por lo que ayudan a tomar una mejor decisión a la hora de seleccionar al mejor candidato. Si el candidato no tiene conocimiento sobre la función que va a desempeñar entonces se deberá capacitar. Se debe recurrir a la verificación de datos y referencias con el objetivo de constatar la veracidad de la información suministrada. Las empresas quieren verificar la salud del candidato a un puesto por muchas razones como pudiera ser que tuviera alguna enfermedad contagiosa o algún padecimiento que con el tiempo pueda ocasionarle algún tipo de accidente o lesión. Por ejemplo el caso de un candidato que sufra del corazón y está optando por una posición donde estará expuesto a un gran estrés. Por último se debe comunicar al candidato electo la fecha de inicio de labores e, igualmente, es necesario avisar a los otros solicitantes que no fueron seleccionados. Es importante recordar que buen empleado constituye la mejor prueba de que el proceso de selección se llevó a cabo en forma adecuada.

2.- PASOS PARA CONSTITUIR UNA EMPRESA EN EL PERÚ

Para constituir una empresa en el Perú se deben constituir con 5 pasos. El primer paso es La Búsqueda y Reserva del nombre de la empresa, este paso se realiza en la Superintendencia Nacional de Registros Públicos (SUNARP) y es necesario para que puedas estar seguro de que ninguna otra persona u organización está utilizando la misma denominación (Razón Social) que deseas colocar a tu empresa. Luego se procede a elaborar la Minuta de Constitución, es un documento de carácter privado que debe ser elaborado por un abogado (de preferencia) y presentado ante un notario para su posterior elevación a Escritura Pública, este documento contiene el acto de constitución de tu empresa. Paso seguido se debe de elaborar la Escritura Pública, este paso lo deberás realizar en una notaría. La Escritura Pública es el documento en el que el notario da fe del acto de constitución de la empresa. Una vez elaborado las escrituras públicas, el titular de la empresa o el notario deberán enviar este documento a la SUNARP para su debida inscripción en los Registros Públicos. Por último es la obtención del número del Registro Único del Contribuyente (RUC), es el número de identificación de nuestra empresa ante la Superintendencia Nacional de Administración Tributaria (SUNAT), y te servirá para emitir comprobantes de pago a tus clientes y tributar de acuerdo al régimen al que te acojas.

3.- VENTAJA COMPETITIVA

La estrategia tiene mucho que ver con el ajuste entre los recursos y capacidades de una empresa y las oportunidades que surgen en el entorno. Para examinar como la empresa puede crear una ventaja competitiva debemos observar como los recursos trabajan juntos para crear capacidades. Es importante la distinción entre recursos y capacidades de la empresa. Por recursos entendemos los activos productivos de la empresa; las capacidades aluden a lo que la empresa puede hacer.

· Recursos tangibles: Son los más fáciles de detectar y evaluar ya que los estados contables identifican y valoran los recursos financieros y los activos físicos.

· Recursos intangibles: Los activos intangibles suelen no estar visibles en los estados financieros de las compañías. Por eso, las valoraciones contables del patrimonio neto guardan normalmente poca relación con el valor real de los recursos de la empresa, es decir, recursos intangibles como la calidad, la marca, tecnología, etc.… no figuran valoradas en el balance pero son de mucho valor.

· Recursos humanos: Los recursos que ofrecen las personas a las empresas son sus destrezas, conocimientos y habilidades de razonamiento y de toma de decisiones, o sea intangibles.

4.- ANALISIS PEST

El Análisis PEST es un análisis de los factores políticos, económicos, sociales y tecnológicos en el entorno externo de la organización, los cuales pueden afectar las actividades y el desempeño. El nombre viene de las siglas en ingles de political, Economic, Social y Technological.
Este análisis es una herramienta simple y eficaz que se utiliza para evaluar la situación actual de la empresa y de esta manera identificar las principales fuerzas externas (a nivel macro) que puedan afectar al negocio. Estas fuerzas pueden crear tanto oportunidades como amenazas. En los objetivos del análisis PEST están:

o conocer los factores externos que afectan a la organización;

o identificar los factores externos que pueden cambiar en el futuro;

o explotar los cambios (oportunidades)

o o defenderse de ellos (amenazas) mejor que los competidores.

CLASIFICACIÓN JERÁRQUICA

1.- INSTRUMENTOS MUSICALES

Clasificar los instrumentos musicales es agruparlos de acuerdo a sus características comunes.

Entre los cuales están

Viento: flauta, Clarinete, Saxofón. Cuerda: Violín, Guitarra, Lira. Percusión: Batería, Tam-tam, Xilófono.

2.- PARRAFO DE CIERRE

Un párrafo es cada una de las unidades temáticas que conforman un texto. Al escribir un párrafo, el orden de las palabras debe tener en cuenta una estructura gramatical, pero es importante también seguir un orden lógico o de pensamiento. Para ello es importante ordenar las ideas dentro del párrafo de acuerdo a lo que queremos destacar.

3.- DESTREZAS INTERPERSONALES “TRABAJO EN EQUIPO”

El trabajo en equipo implica un grupo de personas trabajando de manera coordinada en la ejecución de un proyecto.

¿UN Grupo es igual a un Equipo?

-Grupo: Dos o más individuos que interactúan y son interdependientes y que se han juntado para lograr objetivos particulares.

-Equipo: Grupo cuyos miembros trabajan intensamente en un objetivo común y específico usando su sinergia positiva, responsabilidad individual, mutua y sus destrezas complementarias.

¿Cuál es la importancia del trabajo en equipo?

· Fomentar la motivación

· Priorizar metas grupales

· Responden al cambio

· Fomentan la comunicación

¿Cuáles son sus elementos?

Compromiso, destrezas diferentes, confianza y liderazgo adecuado.

En los equipos de trabajo, se elaboran unas reglas, que se deben respetar por todos los miembros del grupo. Son reglas de comportamiento establecidas por los miembros del equipo. Estas reglas proporcionan a cada individuo una base para predecir el comportamiento de los demás y preparar una respuesta apropiada. Incluyen los procedimientos empleados para interactuar con los demás. La función de las normas en un grupo es regular su situación como unidad organizada, así como las funciones de los miembros individuales. El trabajar en equipo resulta provechoso no solo para una persona sino para todo el equipo involucrado. Nos traerá más satisfacción y nos hará más sociables, también nos enseñará a respetar las ideas de los demás y ayudar a los compañeros si es que necesitan nuestra ayuda.

4.- PARRAFO DE INTRODUCCION

Corresponde al párrafo inicial. Sirve de contexto para la presentación del tema. Prepara al lector, despertando su interés o situándolo en el tema, y lo orienta acerca del enfoque o perspectiva con la que se va a abordar el texto o sobre la finalidad que se persigue.

En un buen párrafo de introducción, generalmente se pueden encontrar los siguientes aspectos:

1. Presentación del tema: señala de que tratará el texto o lo contextualiza.

2. Objetivos: propósito, intención, meta o finalidad del escrito

3. Motivación: busca despertar el interés del lector (marco, raíz, dato concreto o cita textual, interrogante, etc.)

4. Anuncio de subtemas: indica los apartados en los que se divide el texto. Es conocida como "oración bisagra"

MAPAS CONCEPTUALES

Texto histórico

Es un documento escrito que permite obtener un conocimiento más completo, diversificado y significativo de la historia. Un texto histórico es un documento escrito que puede proporcionarnos, tras su interpretación, conocimiento sobre el pasado humano. El objeto de comentar un texto histórico es acercarnos a la comprensión de una época histórica a partir de los elementos proporcionados por el texto. De ahí la importancia de situar el documento en su contexto. Hay que desentrañar lo que su autor o autores ha dicho, cómo lo ha dicho, cuándo, por qué y dónde, siempre relacionándolo con su momento histórico. Están basados en la realidad, generalmente su estructura es narrativa y descriptiva; por lo común están escritos de forma cronológica y reflejan vivencias. Se clasifican entre textos que muestran literalmente una parte de la historia de algo, por ejemplo:

Autobiografía: Es la narración de una vida o parte de ella escrita por el propio sujeto de la misma, mostrando su nacimiento, sus logros, sus fracasos, sus gustos y demás cosas que ha vivido. Es un género literario que en gran medida se sitúa en la frontera entre literatura e historia.

Memoria: Se denomina memoria a aquel relato que de una forma más o menos fiable describe los hechos y acontecimientos que el autor ha vivido como protagonista o como testigo.

Carta: Una carta es un medio de comunicación escrito por un emisor (remitente) enviada a un receptor (destinatario). La carta puede ser también un texto diferente para cada ocasión, ya que el mensaje es siempre distinto. En ese sentido, sólo en parte puede considerarse texto plenamente expositivo.

Texto narrativo

El texto narrativo es el relato de acontecimientos desarrollados en un tiempo o lugar determinado y llevados a cabo por personajes reales o imaginarios, siguiendo un orden temporal, casual o ficticio.

Texto argumentativo

Se trata del tipo de textos en los que se presentan las razones a favor o en contra de determinada "posición" o "tesis", con el fin de convencer al interlocutor a través de diferentes argumentos.

Elementos

Los textos argumentativos pueden presentar, entre otros, dos tipos de estructura: la estructura de causa consecuencia y la estructura de problema solución.

La estructura de causa consecuencia es propia de los textos cuya finalidad es analizar las causas de un hecho determinado o bien las consecuencias que se derivan de ese hecho.
La estructura de problema solución es característica de los textos en los que se aportan soluciones a hechos o situaciones adversos. A esta clase de texto pertenecen generalmente ensayos, artículos de opinión, etc.

Texto expositivo

Un texto expositivo es aquel en el cual se presentan, de forma neutral y objetiva, determinados hechos o realidades. A diferencia de la argumentación, mediante el texto expositivo no se intenta convencer, sino mostrar e informar.

Elementos

Un tema preciso, claramente identificado y delimitado.
Una estructura, es decir, una forma de organizar la información que se presenta en el texto.
Un propósito establecido previamente por el emisor e interpretado posteriormente por el receptor.

El emisor puede ser individual o colectivo; también puede ser particular o institucional. A veces, el receptor es un grupo de personas con características definidas, sin embargo, los textos han de estar adaptados. Generalmente pertenecen a este género, anuncios, comerciales, recetas de cocina, etc.

Existen dos tipos de textos expositivos:

Textos divulgativos o informativos. Es el tipo de texto expositivo que va dirigido a un público amplio que usa información poco específica y léxico formal, es decir no técnico ni especializado. Lo encontramos en apuntes, libros de texto, enciclopedias, exámenes, conferencias, coleccionables, etc.
Textos especializados o argumentativos. Es el tipo de texto expositivo especializado que está dirigido a un público específico de un área de conocimiento determinado que requiere o usa un léxico especializado e información técnica. Lo encontramos en informes, leyes,articulos de investigación cintifica, etc.

Las características de los textos divulgativos son:

Informa clara y objetivamente sobre un tema de interés general siempre y cuando este bien ejemplificado el tema.
Va dirigida a un público mayoritario.
Es de fácil comprensión.
Utiliza un vocabulario estándar.
Posee objetividad.

Las características de los textos especializados:

Informa sobre un tema muy concreto.
Va dirigida a un receptor experto en el contenido tratado.
Resulta de difícil comprensión para quien no conoce el tema.
Usa una terminología específica.
Presenta gran objetivid

La contaminación

Es la introducción de sustancias en un medio que provocan que este sea inseguro o no apto para su uso. El medio puede ser un ecosistema, un medio físico o un ser vivo. El contaminante puede ser una sustancia química, energía (como sonido, calor,luz o radiactividad).

Es siempre una alteración negativa del estado natural del medio, y por lo general, se genera como consecuencia de la actividad humana considerándose una forma de impacto ambiental.

La contaminación puede clasificarse según el tipo de fuente de donde proviene, o por la forma de contaminante que emite o medio que contamina. Existen muchos agentes contaminantes entre ellos las sustancias químicas (como plaguicidas, cianuro, herbicidas y otros.), los residuos urbanos, el petróleo, o las radiaciones ionizantes. Todos estos pueden producir enfermedades, daños en los ecosistemas o el medioambiente. Además existen muchos contaminantes gaseosos que juegan un papel importante en diferentes fenómenos atmosféricos, como la generación de lluvia ácida, el debilitamiento de la capa de ozono, y el cambio climático.

Hay muchas formas de combatir la contaminación, y legislaciones internacionales que regulan las emisiones contaminantes de los países que adhieren estas políticas. La contaminación está generalmente ligada al desarrollo económico y social. Actualmente muchas organizaciones internacionales como la ONU ubican al desarrollo sostenible como una de las formas de proteger al medioambiente para las actuales y futuras generaciones.

Clasificación según el tipo de contaminación

La contaminación puede afectar a distintos medios o ser de diferentes características. La siguiente es una lista con los diferentes tipos de contaminación, sus efectos y sus contaminantes más relevantes:

Contaminación atmosférica

Consiste en la liberación de sustancias químicas y partículas en la atmósfera alterando su composición y suponiendo un riesgo para la salud de las personas y de los demás seres vivos. Los gases contaminantes del aire más comunes son el monóxido de carbono, el dióxido de azufre, los clorofluorocarbonos y los óxidos de nitrógeno producidos por la industria y por los gases producidos en la combustión de los vehículos. Los fotoquímicos como el ozono y el esmog se aumentan en el aire por los óxidos del nitrógeno ehidrocarburos y reaccionan a la luz solar. El material particulado o el polvo contaminante en el aire se mide por su tamaño en micrómetros, y es común en erupciones volcánicas. La contaminación atmosférica puede tener un carácter local, cuando los efectos ligados al foco de emisión afectan solo a las inmediaciones del mismo, o un carácter global, cuando las características del contaminante afectan al equilibrio del planeta y zonas muy distantes a los focos emisores, ejemplos de esto son la lluvia ácida y elcalentamiento global.

Contaminación hídrica

Se da por la liberación de residuos y contaminantes que drenan a las escorrentías y luego son transportados hacia ríos, penetrando en aguas subterráneas o descargando en lagos o mares. Por derrames o descargas de aguas residuales, eutrofización o descarga de basura. O por liberación descontrolada del gas de invernadero CO₂ que produce laacidificación de los océanos. Los desechos marinos son desechos mayormente plásticos que contaminan los océanos y costas, algunas veces se acumulan en alta mar como enla gran mancha de basura del Pacífico Norte. Los derrames de petróleo en mar abierto por el hundimiento o fugas en petroleros y algunas veces derrames desde el mismo pozo petrolero.Ocurre cuando productos químicos son liberados por un derrame o filtraciones sobre y bajo la tierra. Entre los contaminantes del suelo más significativos se encuentran los hidrocarburos como el petróleo y sus derivados, los metales pesados frecuentes en baterías, el Metil tert-butil éter (MTBE), los herbicidas y plaguicidas generalmente rociados a los cultivos industriales y monocultivos y organoclorados producidos por la industria. También los vertederos y cinturones ecológicos que entierran grandes cantidades de basura de las ciudades.

Contaminación por basura

Las grandes acumulaciones de residuos y de basura son un problema cada día mayor, se origina por las grandes aglomeraciones de población en las ciudades industrializadas o que están en proceso de urbanización. La basura es acumulada mayormente en vertederos, pero muchas veces es arrastrada por el viento o ríos y se dispersa por la superficie de la tierra y algunas veces llega hasta el océano.

Chatarra electrónica

Desechos electrónicos o basura tecnológica compuestas por Residuos de aparatos eléctricos y electrónicos.

Basura espacial

Esta basura que orbita alrededor de la Tierra se compone de restos de cohetes y satélites viejos, restos de explosiones y pequeñas partículas artificiales. Esta basura puede generar serios daños en los satélites en funcionamiento, ya que los impactos a velocidades orbitales pueden transformar a los satélites funcionales en más basura espacial produciendo un proceso llamado Síndrome de Kessler.

Contaminación radiactiva

Resultado de las actividades en física atómica desde el siglo XX, puede ser resultado de graves desperfectos en plantas nucleares o por investigaciones en bombas nucleares, también por la manufactura y uso materiales radioactivos. (Ver emisores de partículas alfa) La Contaminación radiactiva se trata más ampliamente en este artículo en la secciónRadiación ionizante.

Contaminación genética

Es la transferencia incontrolada o no deseada de material genético (por medio de la fecundacion hacia una población salvaje. Tanto desde organismos geneticamente modificados a otros no modificados, o desde especies invasivas o no nativas hacia poblaciones nativas. La contaminación genética afecta el acervo genetico (patrimonio genético) de una población o especie, y puede afectar la biodiversidad de una población o especie. Por ejemplo si a los organismos genéricamente modificados (OGM) se les permite reproducirse con organismos no modificados (no-OGM) se producirá la contaminación genética, y como resultado:¹⁴ 1) Los OGM pueden llevar a los no-OGM a la extinción. 2) Sus genes se pueden mezclar y no podrán mostrar sus características. 3) Y existen posibilidades de que los no-OGM desarrollen habilidades para tolerar los pesticidas y herbicidas lo que generaría una pesadilla para los granjeros.

Contaminación electromagnética

Es producida por las radiaciones del espectro electromagnetico generadas por equipos electronicos u otros elementos producto de la actividad humana, como torres de alta tension y transformadores, las antenas de telefonia movil, los electrodomesticos, etc. Esta contaminación puede producir peligros de tres tipos:

Peligros eléctricos capaces de inducir una corriente eléctrica o choque eléctrico que pueden dañar personas o animales, sobrecargar o dañar aparatos eléctricos, un ejemplo de esto son las tormentas solares que inducen corrientes eléctricas en el campo magnético de la tierra, en 1994 una tormenta solar afecto a varios satélites de comunicación generando problemas en periódicos y redes de radio y televisión de Canada

Peligros de incendio en el caso de una fuente de muy alta radiación electromagnética puede producir una corriente eléctrica de tal intensidad que genera una chispa que puede causar incendios en ambientes con combustible como por ejemplo gas natural.

Peligros biológicos es ampliamente conocido que el efecto de los campos electromagnéticos pueden causar calentamiento dieléctrico, este efecto es lo que hace funcionar al horno microondas. Por esto una antena que transmite a una alta potencia puede generar quemaduras en las personas muy cercanas a esta. Este calentamiento varia con la potencia y frecuencia de la onda electromagnetica. Existen controversias de si la contaminación electromagnética no ionizante produce o no efectos negativos sobre la salud (como el cáncer). Hasta la fecha no se ha podido probar riesgos para la salud.Contaminación acústicaEs un cambio en la temperatura de un cuerpo de agua causado por la influencia humana, como el uso de agua como refrigerante para plantas de energia nuclear, el aumento artificial de la temperatura puede tener efectos negativos para algunos seres vivos en un hábitat específico ya que cambia las condiciones naturales del medio en que viven. Estos cambios de temperatura provocan un"shock térmico" en los ecosistemas. Por ejemplo: un aumento en la temperatura del agua reduce la solubilidad de oxigeno en ella, además un aumento en el metabolismo de los animales acuáticos que los lleva a consumir más alimento reduciendo los recursos del ecosistema. Varias especies de peces evitan las zona de descarga de aguas calientes provocando una reducción de la biodiversidad en el área afectada.

Que comprende el ruido de avenidas producidos por automotores, ruido de aviones, ruido industrial o ruidos de alta intensidad. Pueden reducir la capacidad auditiva del hombre y producir estrés.

Contaminación visual

Que puede referirse a la presencia de torres para el transporte de energia electrica, vallas publicitaria en carreteras y avenidas, accidentes geograficos como las "cicatrices" producidas por la mineria a cielo abierto, también por los vertederos a cielo abierto.

Contaminación lumínica

Incluye la sobre iluminación e interferencia astronómica (que disminuye y distorsiona el brillo de las estrellas o cualquier objeto estelar afectando el trabajo de observatorios y astrónomos), esta contaminación se da durante la noche en cercanías de las ciudades, por esto los observatorios astronómicos importantes se asientan en regiones alejadas de las urbes.

Clasificación en función de la extensión de la fuente

Contaminación puntual: Cuando la fuente se localiza en un punto. Por ejemplo, las chimeneas de una fábrica o el desagüe en el río de una red de alcantarillado.
Contaminación lineal: La que se produce a lo largo de una línea. Por ejemplo, la contaminación acústica, química, y residuos arrojados a lo largo de una autopista o los desechos de combustión de un avión en vuelo.

Contaminación difusa

La que se produce cuando el contaminante llega al ambiente de forma distribuida. La contaminación de suelos y acuiferos por los fertilizantes y pestidicidas empleados en la agricultura es de este tipo. También es difusa la contaminación de los suelos cuando la lluvia arrastra hasta allí contaminantes atmosféricos, como pasa con la lluvia acida. Esto afecta a ciertas especies animales y vegetales, modifica la composición de los suelos y desgasta los monumentos y el exterior de los edificios

EL CALENTAMIENTO GLOBAL

El término Calentamiento Global se refiere al aumento gradual de las temperaturas de la atmósfera y océanos de la Tierra que se ha detectado en la actualidad, además de su continuo aumento que se proyecta a futuro.

Nadie pone en duda el aumento de la temperatura global, lo que todavía genera controversia es la fuente y razón de este aumento de la temperatura. Aún así, la mayor parte de la comunidad científica asegura que hay más que un 90% de certeza que el aumento se debe al aumento de las concentraciones de gases de efecto invernadero por las actividades humanas que incluyen deforestación y la quema de combustibles fósiles como el petróleo y el carbón. Estas conclusiones son avaladas por las academias de ciencia de la mayoría de los países industrializados.Si se revisa el gráfico de las temperaturas de la superficie terrestre de los últimos 100 años, se observa un aumento de aproximadamente 0.8ºC, y que la mayor parte de este aumento ha sido en los últimos 30 años.La proyecciones a partir de modelos de clima fueron resumidos en el Cuarto Reporte del IPCC (Panel Intergubernamental sobre Cambio Climático) en el 2007. Indican que la temperatura global probablemente seguirá aumentando durante el siglo XXI, el aumento sería de entre 1.1 y 2.9ºC en el escenario de emisiones más bajo y entre 2.4 y 6.4ºC en el de mayores emisiones.

Un aumento de la temperatura global resultará en cambios como ya se están observando a nivel mundial, podemos enumerar:

Aumento de los niveles del mar
Cambios en el patrón y cantidad de precipitaciones
Expansión de los desiertos subtropicales

El aumento de la temperatura se espera será mayor en los polos, en especial en el Ártico y se observará un retroceso de los glaciares, hielos permanentes y hielo en los mares.

Otros efectos incluirían clima extremo más frecuente, lo que incluye sequías, olas de calor, huracanes y precipitaciones fuertes. Se esperan extinciones de especies debido a los cambios de temperatura y variaciones fuertes en el rendimiento de las cosechas.

Se postula que si el aumento de la temperatura promedio global es mayor a 4ºC comparado con las temperaturas preindustriales, en muchas partes del mundo ya los sistemas naturales no podrán adaptarse y, por lo tanto, no podrán sustentar a sus poblaciones circundantes. En pocas palabras, no habrán recursos naturales para sustentar la vida humana en las condiciones actuales.

CLASIFICACION DE LOS ANIMALES

Debido a la gran cantidad de animales que existen en nuestro planeta llamado Tierra, es que se ha echo necesario agruparlos de algún modo, no solo para su conocimiento y aprendizaje, sino también para las investigaciones científicas, es así que a lo largo de la historia se han echo muchas clasificaciones de animales, si necesitas saber cuales son, enterate acá.

El planeta esta poblado por miles de especies animales, esparcidas por todo su territorio, conviven con nosotros y contribuyen también al mantenimiento de este gran ecosistema llamado Tierra.

Todos son diferentes: algunos vuelan, otros caminan, otros se arrastran por la tierra, algunos comen frutas y otros comen animales

Ahora vamos a ver las categorías más comunes que existen en este ámbito, ya que como dijimos son muchas y variadas.

La principal e histórica categoría conocida por todos es la:

Vertebrados e Invertebrados. Esta clasificación esta hecha según la estructura interna del cuerpo de los animales, ya que es evidentemente según si tengan o no columna vertebral. Ahora bien, dentro del grupo de los vertebrados, podemos encontrar: Peces, Reptiles, Anfibios, Aves y Mamíferos, siendo los primeros de tipo óseo y cartilaginoso.

Dentro de los Invertebrados podemos encontrar: Poríperos, Celentéreos, Gusanos, Moluscos, Equinodermos y Antrópodos.

Por otra parte, otra de las categorías existentes es seǵun su capacidad de moverse, aquí tenemos entonces losCuadrúpedos y los Bípedos. Esto es, según se muevan en cuatro o en dos patas.

Dentro de los animales Bípedos, tenemos las aves, que solo utilizan sus patas cuando están en tierra, por ejemplo el pato, la Gallina, el Avestruz, el Pavo, etc.

Dentro de aquel grupo que se mueve con cuatro patas, encontramos muchos de los animales, que se mueven quizás mas fácilmente, por ejemplo, el Caballo, la Vaca, el Perro, el Gato, el Tigre, el León, el Elefante, a Jirafa, el jabalí, etc.

Otra de las clasificaciones comunes es el hábitat, es decir el medio en que habitan o en el que se desplazan, así tenemos los Terrestres y los Acuáticos.

Dentro de los primeros tenemos aquellos que viven y se desplazan por la tierra, como la Gacela, el Alce, el Búfalo, el Ratón, el Conejo, la Liebre, las Tortugas de Tierra etc.

Dentro del segundo grupo, los Acuáticos, tenemos los que viven o se desplazan en el agua como las Tortugas marinas, la Ballena, la Raya, la Anguila, el Tiburón, y los peces en general.

Finalmente tenemos la clasificación que se realiza según el tipo de alimentos que consuman: Herbívoros y Carnívoros.

Dentro de los primeros encontramos aquellos cuya dieta es puramente a base de hierbas y pastos, como por ejemplo, la Oveja, el Caballo, la Jirafa, etc.

Dentro de los Carnívoros están los que comen carne, como el Tigre, el León, la Hiena, el Leopardo, etc.

Estas son las clasificaciones mas útiles para entender el complejo mundo animal, ahora bien, no nos olvidemos que, como dijimos anteriormente, no son categorías excluyentes, podemos encontrar animales que sean carnívoros, vertebrados y a su vez cuadrúpedos, porque comparten características de mas de una clasificación.

PROBLEMAS USANDO LAS ESTRATEGIAS DE REPRESENTACIÓN

1. REPRESENTACIÓN LINEAL

· Johana, Jim, Renato y Luisin resolvieron ejercicios del curso de Matemática Básica, si Renato no resolvió tantos ejercicios como Johana, Jim resolvió más ejercicios que Luisin, pero menos que Renato, Johana resolvió más ejercicios que Luisin ¿Quién resolvió menos ejercicios que Renato?

⇦
Johana ⇦ Jim ⇦ Renato ⇦ Luisin

RPTA.: Luisin resolvió menos ejercicios que Luisin

· En el curso de Fundamentos de la Administración, Lucia fue evaluada con un examen parcial, un examen final y 3 practicas. En su segunda práctica obtuvo más nota que en la primera, pero menos que en su parcial. Su nota del examen final fue la más alta y de la primera practica la menor nota. Si la nota de su tercera practica fue menos a su final pero mayor a su parcial ¿Cuál es el orden de sus notas?

3

1era Práctica ⇨ 2da Práctica ⇨ Parcial ⇨ 3era Práctica ⇨ Final

RPTA.: La nota mas alta es la del Examen Final, luego la 3era Practica, después la del Examen Parcial, de ahi la 2da Practica y por ultimo la nota mas baja es la de la 1era Práctica.

2. REPRESENTACION TABULAR

· En una práctica de tipos de párrafos, 3 alumnos llamados Yeremin, Elisa y Adriana usaron cuatro tipos: marco, raíz, dato concreto e interrogante (el más complicado). Adriana no entiende los de datos concretos ni de interrogante. Elisa sabe los de marco, pero Yeremin es todo lo contrario y prefiere el más complicado. Y como no se podía repetir el tipo, Adriana eligió el que quedaba. ¿Qué tipo de párrafo no usaron en el examen?

	MARCO	RAIZ	DATO CONCRETO	INTERROGANTE
ADRIANA		X
YEREMIN				X
ELISA	X

RPTA.: El tipo de párrafo que no usaron fue el de Dato Concreto.

· Jim, Luisin y Johana querían trabajar en 3 bancos diferentes: Interbank, Continental y BCP. Jim no quería ni Interbank ni BCP. Johana no quería BCP. ¿Quién quería en BCP y dónde quería Johana?

	Jim	Luisin	Johana
INTERBANK			X
CONTINENTAL	X
BCP		X

RPTA.: Luisin quería en BCP y Johana quería en Interbank

3.-representacion lógica

· En la ciudad de Lima hay tres universidades diferentes (USMP, USIL y PUCP). Un día llegan tres jóvenes de diferentes ciudades del Perú queriendo postular cada uno en diferentes universidades decidiéndose por el examen menos difícil. El de Cañete no quiere en la PUCP y decidió entrar a la universidad del examen más difícil. El de Trujillo decidió dar el examen más fácil. El de Arequipa decidió entrar a la USMP dando un examen no muy difícil. ¿Cuál fue el examen que dio el de Arequipa y para cual Universidad fue?.

	USMP	USIL	PUCP	FACIL	REGULAR	DIFICIL
TRUJILLO			X	X
CAÑETE		X				X
AREQUIPA	X				X

RPTA.: El de Arequipa decidió dar un examen regular para ingresar a la USMP.

· Luisin, Yeremin y Jim compran diferentes galletas en el break, las galletas son: Margaritas, Morochas y Glacitas. Luisin no compro galletas Margaritas, tampoco Glacitas. Yeremin no compro Glacitas. ¿Qué galletas compro Jim?

	LUISIN	YEREMIN	JIM
MOROCHAS	X
MARGARITAS		X
GLACITAS			X

RPTA.: Jim compro Galletas Glacitas.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ISIL 2015 SI 4P-R1
JIM FARFAN
JOHANA RISSO
LUISIN YALTA